Autorretratos lingüísticos de 1º ESO B

Actividades unidad 1 - Literatura (figuras retóricas)

ACTIVIDADES

1. Identifica las figuras retóricas de los siguientes textos. Justifica tu respuesta en cada caso.

Texto  1.

Cuando estoy en Madrid,

las cucarachas de mi casa protestan porque leo

por las noches.

Ángel González.

Texto 2.

Qué quedó de mi vida entre sus alas.

Qué en la música oída en la noche (…).

José Hierro.

Texto 3.

Era mi dolor tan alto,
que la puerta de la casa
de donde salí llorando
me llegaba a la cintura.

Manuel Atolaguirre.

Texto 4

El viento es un caballo:

óyelo cómo corre

por el mar, por el cielo.

Pablo Neruda.

Texto 5

¿Por qué me miras tan serio,

carretero?

Tienes cuatro mulas tordas,

un caballo delantero,

un carro de ruedas verdes,

y la carretera toda

para ti,

carretero.

¿Qué más quieres?

Rafael Alberti.

Texto 6

Por las esquinas vagas de los sueños,

alta la madrugada, fue conmigo

tu imagen bien amada (…).

Luis Cernuda.

2. Transforma las siguientes definiciones del diccionario en definiciones literarias. Para hacerlo fíjate en el ejemplo propuesto:

Golondrina: Pájaro de pico negro y corto, cuerpo negro azulado por encima y blanco por debajo, alas largas y puntiagudas y cola en forma de horquilla. (Diccionario Avanzado, SM).

Expresado en lenguaje literario: Las golondrinas son breves noches con el alma de auroras transparentes. (Juan Ramón Jiménez).

Cicatriz: Señal que queda en los tejidos orgánicos después de curada una herida o llaga. (Diccionario RAE)

Expresado en lenguaje literario:

Girasol: Planta anual oriunda del Perú, de la familia de las Compuestas, con tallo herbáceo, derecho, de unos tres centímetros de grueso y cerca de dos metros de altura, hojas alternas, pecioladas y acorazonadas, flores terminales, que se doblan en la madurez, amarillas, de dos a tres decímetros de diámetro, y fruto con muchas semillas negruzcas, casi elipsoidales, comestibles, y de las que puede extraerse un aceite bueno para condimento. Se cultiva para la obtención del aceite, y en menor escala para consumir las semillas. (Diccionario RAE).

Expresado en lenguaje literario:

Mar: Masa de agua salada que cubre la mayor parte de la superficie de la Tierra. (Diccionario de la RAE).

Expresado en lenguaje literario:

Bicicleta: Vehículo de dos ruedas de igual tamaño cuyos pedales transmiten el movimiento a la rueda trasera por medio de dos piñones y una cadena. (Diccionario de la RAE).

Expresado en lenguaje literario:

Presentación del curso 2014-15

¡Bienvenidos a un nuevo curso y bienvenidos a este vuestro nuevo centro, el IES Las Llamas! Esperamos de corazón que os integréis pronto y que aprendáis muchas cosas en esta nueva etapa. De momento aprovechamos esta entrada para dejaros los documentos que os hemos entregado en la presentación, por si los perdéis (¡pero guardadlos con cuidado, eh!). 

¡Mucho ánimo a todos!

Análisis de sintagmas

Indica a qué clase pertenecen los sintagmas subrayados de las siguientes oraciones:

1. Tronó por toda la casa el grito de mi hermana.
2. El calor en Murcia es insoportable.
3. Los nadadores salieron mojados de la piscina.
4. Los nadadores salieron mojados de la piscina.
5. Los nadadores salieron mojados de la piscina.
6. La vaca pastaba por el prado.
7. Te quiero muchísimo.
8. El verano está muy cerca.
9. La red del pescador quedó inservible.
10. La selección española lo tiene difícil.
11. La selección española no ganará el mundial.
12. ¿Perderá España contra Holanda?
13. El mono de Cabárceno come plátanos de Canarias.
14. En el Sardinero he perdido mi traje de neopreno.
15. Cogí una ola espectacular.
16. Los huevos de las gallinas del pueblo son bastante saludables.
17. El ascenso a Segunda es ya una realidad.
18. Envíame la foto al correo.
19. La prudencia es una sabia virtud.
20. Desde lejos te vi llegar.
21. María vive muy lejos de las granjas de Manuel.  

Un recorrido por la historia del teatro

Estamos en la recta final y hablamos del TEATRO. Como diría Calderón de la Barca :

"¿Qué es la vida? Un frenesí. ¿Qué es la vida? Una ilusión, una sombra, una ficción; y el mayor bien es pequeño; que toda la vida es sueño, y los sueños, sueños son..."

 La vida, chicos, es puro teatro, lo iréis viendo a lo largo de esa existencia fascinante que tenéis por delante. Y mientras os sumergís en la vorágine de esa vida que os espera, veamos pues, el origen del teatro...

(Para visualizar este recorrido por la historia del teatro, pincha sobre la imagen o sobre el enlace destacado).

https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_UmxEMzJRbVVTWlk/edit?usp=sharing

Estamos en la recta final y hablamos del TEATRO. Como diría Calderón de la Barca :

"¿Qué es la vida? Un frenesí. ¿Qué es la vida? Una ilusión, una sombra, una ficción; y el mayor bien es pequeño; que toda la vida es sueño, y los sueños, sueños son..."

 La vida, chicos, es puro teatro, lo iréis viendo a lo largo de esa existencia fascinante que tenéis por delante. Y mientras os sumergís en la vorágine de esa vida que os espera, veamos pues, el origen del teatro...

ACTIVIDADES DE REFUERZO (Verbos irregulares y defectivos)

Todos son cebras, todos son animales, pero hay uno que no posa como el resto, uno cuya posición no sigue el "modelo de conjugación postural". Esa es la cebra que llaman irregular. 

Y ahora, no resoples, y practica la diferencia entre verbos regulares, irregulares y defectivos, realizando las actividades que se proponen. 

 

ACTIVIDADES

En las siguientes oraciones se emplean formas verbales regulares que son incorrectas. Localiza esas formas y sustitúyelas por la forma irregular correcta.

• Estoy muy cansado porque ayer andé mucho.
• El médico te dijo que no andaras durante una semana. 
• Si el mueble no cabiera ahí, lo pondríamos en otra habitación. 
• El resultado que se produjo satisfació plenamente las expectativas.
• María no preveyó las consecuencias de su acción. 

Identifica los verbos que son defectivos: acontecer, mirar, ocurrir, pensar, granizar, soñar, tronar, temblar, suceder, anochecer.


Responde a las siguientes cuestiones:  

• Escribe los dos participios del verbo sofreír. 
• ¿Qué tipo de verbo es tronar?
• ¿A qué verbo pertenece la forma verbal yergue? Escribe una oración con este verbo.
• ¿Cuál es la segunda persona del plural del modo imperativo del verbo ir? 
• Escribe el presente de indicativo del verbo elegir. 
• Señala los participios de los verbos volver y absolver.
• Escribe el pretérito perfecto simple de indicativo de verbo roer. 
• En la oración "Cuando escampó vimos que había escarchado" , identifica las formas verbales, analízalas y señala si los verbos son regulares, irregulares o defectivos. 
• Analiza satisfecho, ido, impreso y pospuesto.
• Escribe el pretérito perfecto simple del verbo caer. 

 PÁGINA 1. 
https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_YW0yc01XWjQyXzQ/edit?usp=sharing 

PÁGINA 2.  
https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_NWZicmY0LTRhLXc/edit?usp=sharing 

PÁGINA 3.  
https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_Q3hqdDc3X2kzeTg/edit?usp=sharing

 

Los autorretratos con "selfie" de la clase de 1º B

Aquí tenéis el resultado de vuestro trabajo. Enhorabuena a todos.

Etopeyas. Tan solo...

Todo buen trabajo necesita un reconocimiento. Por eso es tan importante, para la administración de este blog, dar visibilidad al esfuerzo y a la creatividad de los alumnos. 

En esta entrada podéis ver una muestra de las etopeyas realizadas por los estudiantes de 1º ESO.

https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_ZE5wWEpkejJCZGc/edit?usp=sharing

Prepopoemas

Las listas cerradas de palabras pueden romperse y convertirse en un estallido de surrealistas combinaciones poéticas. Eso es lo que han hecho los alumnos de 1º ESO: sacar el grupo de las preposiciones de la silenciosa caja de la gramática y dar con ellas voz a diferentes poemas. Esta es una muestra del trabajo realizado.

Autorretrato ilustrado con "selfie"

Ya hemos estudiado y analizado los distintos tipos de descripción. Ahora te propongo que escribas tu propio autorretrato. Se trata explicar cómo te ves, cómo crees que eres, qué percepción tienes de ti mismo. Es, pues, un texto subjetivo ya que lo que escribirás será tu opinión sobre tu forma de ser y tu propia imagen, una impresión que no siempre coincide con la realidad.

El texto debes acompañarlo de una autofoto o selfie. Recuerda que el extranjerismo selfie hace referencia a una fotografía que uno toma de sí mismo, normalmente con un smartphone o una webcam y que se publica en las redes sociales. Este término fue elegido "palabra del año 2013" por los diccionarios Oxford de lengua inglesa, tras extenderse significativamente su uso.

El autorretrato, que no debe ocupar más de la cara de un folio, (incluyendo la imagen), tendrá entre 15 y 20 líneas. Debes redactarlo utilizando un procesador de textos digital (Word o similar) y enviarlo a mi correo. Recuerda algunas de las normas habituales de presentación: letra tipo Arial o Times New Roman, cuerpo 12 y texto justificado. 

El verbo (1ª parte). Unidad 7

Aquí tenéis el material sobre la primera parte del verbo que se corresponde con la unidad 7 de vuestro libro. Pinchad sobre las imágenes o sobre los enlaces para acceder a los documentos..

ACTIVIDADES:
PÁGINA 1.
https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_ekQwX3RvOGt6NjQ/edit?usp=sharing

 PÁGINA 2.
https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_WEFuWENCV2xsbGc/edit?usp=sharing 

  PÁGINA 3.
https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_b2gzc1R4TDd3YWM/edit?usp=sharing

  PÁGINA 4.
https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_clhZOHJRQkNoZWc/edit?usp=sharing

Clases de descripción (II): La etopeya

Ya sabemos que la etopeya es la descripción del modo de ser de una persona. En clase hemos leído la que Elvira Lindo escribe sobre su marido, el escritor Antonio Muñoz Molina. Ahora te toca a ti. En esta ocasión tú serás quien escriba la etopeya de alguien conocido por ti. Para ello tendrás que:

• Seguir el modelo de texto que se propone.
• Escoger la persona que vas a describir.
• Pensar el título: MIGUEL SÁNCHEZ BASTIDA. Tan solo...
• Acompañar tu descripción con una imagen que la complemente.

 http://elpais.com/elpais/2013/12/26/fotorrelato/1388056154_080486.html#1388056154_080486_1388056330

Lista de adjetivos para describir el carácter: http://www.materialesdelengua.org/aula_virtual/descripcion/descripcionpersonajes.htm

El Quijote en cómic. Versión de Aida Gomezbueno de la aventura de los molinos

Esta es otra versión de vuestra compañera, Aida Gomezbueno (1º B) "Del buen suceso que el valeroso don Quijote tuvo en la jamás imaginada aventura de los molinos de viento" .

El Quijote en cómic. Versión de Amaya Álvarez del capítulo de los molinos de viento

Esta es la versión de Amaya Álvarez Bueno (1º B) "Del buen suceso que el valeroso don Quijote tuvo en la jamás imaginada aventura de los molinos de viento". Fijaos cómo vuestra compañera ha utilizado palabras y expresiones extraídas del texto original. Muy bien, Amaya.

El Quijote en cómic. Versión de María Gómez del capítulo de los rebaños

María Gómez Béliz (1º B) ha realizado esta versión "Del mal remate que tuvo la aventura de los rebaños, que a don Quijote le parecieron ejércitos", extraída del libro El primer Quijote.

El Quijote en cómic. Versión de María Galindo (1º B) de la aventura de los molinos de viento.

Y esta es la versión de María Galindo (1º B) "Del buen suceso que el valeroso don Quijote tuvo en la jamás imaginada avnetura de los molinos de viento".

El Quijote en cómic. Versión de Cristina Sobrino del capítulo de los rebaños

Esta es la versión de Cristina Sobrino (1º B) "Del mal remate que tuvo la aventura de los rebaños que a don Quijote le parecieron ejércitos", extraída de El primer Quijote (Edición de José Calero y José Quiñonero).

El Quijote en cómic (Capítulo I, por Sofía Moreno de 1º B)

Esta es la versión del capítulo I de Mi primer Quijote que ha realizado Sofía Moreno de 1º B.
Os recuerdo que tenéis de plazo hasta el próximo lunes para participar en esta actividad. ¡Ánimo!

Como estos días estamos realizando ejercicios sobre ADVERBIOS, PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES, aquí os dejo unos ejercicios de repaso y profundización,

ACTIVIDADES DE REPASO Y PROFUNDIZACIÓN

PREPOSICIONES, ADVERBIOS Y CONJUNCIONES

1.       Localiza las catorce preposiciones que aparecen en el texto siguiente:

Desde la orilla opuesta del río, una pendiente suave ascendía hasta la cima. Por cada lado de este vasto plano inclinado, cubierto de hierbas amarillentas, quebradas torrenteras horadaban el suelo. Las lluvias de tormenta debían de hallar en ellas un lecho a la medida de su impetuosidad… El lugar estabas desierto. ¡Demasiado desierto para mi gusto! Un hombre con un caballo podía bajar la pendiente, saltar el río y caer sobre el poblado en nada de tiempo.

W. Camus, El Gran Miedo

2.       Completa la tabla con los adverbios que aparecen en el recuadro:

muy, hoy, sí, ayer, aquí, quizá, bueno, más, adelante, ahí, bien, quizá, cortésmente, allí, nunca, acá, mañana, demasiado, seguro, aún, posiblemente, detrás, cerca, acaso, también, siempre, mucho, efectivamente, después, tampoco, lejos, mal, encima, no, debajo, aquí, apenas, así, todavía, poco, bastante, antes, luego, jamás.

Lugar
Tiempo
Modo
Cantidad
Afirmación
Negación
Duda

3.       Localiza los adverbios. Subraya los adverbios de estas oraciones:

a.       Delante de mi casa hay un jardín

b.      Pienso que no he actuado correctamente

c.       Jamás me enfado con nadie

d.      ¿Acaso te puedo echar una mano?

e.      Probablemente reciba clases de piano

f.        Estoy pesado porque he comido demasiado

g.       Tampoco me gustan las fresas con nata.

h.      Seguramente vendrá con su familia

i.        Vivo cerca de un polideportivo

j.        A mí también me gustaría conocerlo

k.       Todavía no han empezado los clases

l.        Iré a comprar el pan después

m.    ¿Puedes servirme más? Sí, por supuesto

n.      Si lo bordas así, te quedará muy bonito

4.       Completa el cuadro copiando los adverbios o las locuciones adverbiales que aparecen en las oraciones siguientes y escribe a qué clase pertenecen: puede haber más de uno.

ORACIÓN	ADVERBIO	LOCUCIÓN ADVERBIAL	CLASE
Jaime nunca dice la verdad
Trabaja lejos de la ciudad
Quizá lleguemos tarde
Vive junto a un parque
Hoy he dormido bien
También estarán mis tíos
Háblame muy despacio
Déjalo encima de la mesa

5.       Señala a qué clase de palabra complementan los adverbios destacados:

Hoy me he levantado muy tarde. Ayer trabajé mucho y no podía más. Quizás las tareas hoy sean más llevaderas. Tú también dormías, más arriba.

6.       Di qué significan las siguientes locuciones adverbiales. Construye una frase con cada una de ellas.

a.       por favor b.      a tontas y a locas c.       a cal y canto d.      con pelos y señales e.      a brazo partido

f.        a la ligera g.       a viva voz h.      a gatas i.        a cántaros j.        a la postre

7.       Di si las siguientes formas destacadas son adverbios, determinantes o pronombres:

Hacía mucho calor; el sol apretaba bastante y unos pocos chavales buscaron con más interés una sombra. En el campo había menos chicas, pero estaban más inquietas y corrieron menos.

8.       Reconoce a qué clase pertenecen los adverbios y locuciones destacadas en las siguientes frases:

a.       Estamos muy contentos con tu trato.

b.      De pronto, saltó la liebre.

c.       Estuvo toda la noche lloviendo a cántaros.

d.      Lo hizo a hurtadillas.

e.      Más vale pájaro en mano.

f.        Pronto anidarán de nuevo las cigüeñas en los campamentos.

g.       Tal vez vayamos mañana al concierto de piano.

9.       Lee el siguiente texto:

LA CHOCOLATERAPIA

El cacao es lo último en el mundo de la belleza: hidrata, combate la celulitis y mejora el humor. Levanta tantas pasiones que está causando furor en balnearios y centros de estética, donde la chocolaterapia, masajes con cacao, cada día tiene más adeptos. Alimentar los músculos con sabrosos masajes de chocolate tiene efectos relajantes y antiestrés.

Si se va a un centro especializado, lo primero que harán es mezclar el chocolate con aceite de almendras dulces. Así se consigue un compuesto que será calentado para obtener una mezcla fluida. Entonces dicha mezcla será aplicada sobre el cuerpo con una espátula, primero sobre la espalda y luego sobre las piernas y brazos.

El caco mezclado con aceite de almendras y sales es vertido sobre el cuerpo tendido boca abajo, aplicando posteriormente un masaje suave, provocando una estimulación de los sentidos. A continuación, el efecto será potenciado durante cinco o diez minutos, permaneciendo envueltos en un film. Finalmente, la sesión terminará con una ducha vitalizante.

El aceite al chocolate deja la piel suave y tersa con un agradable perfume.

Por otro lado, es de sobras conocido que el chocolate es un estimulante que aporta energía gracias a la cafeína y a la serotonina que contiene.

a) Subraya todos los adverbios y las locuciones adverbiales que encuentres.

b) Rodea con un círculo los marcadores textuales que localices.

10.   Forma adverbios a partir de estos adjetivos. Cuidado con las tildes:

a.       cauta

b.      rápida

c.       social

d.      breve

e.      erróneo

f.        general

g.       gentil

h.      sabio

i.        dulce

j.        rico

k.       difícil

l.        fácil

m.    lento

n.      audaz

o.      dramático

11.    Subraya los adverbios que contiene este fragmento de Los viajes de Gulliver:

El hurgo, que así llaman a los grandes señores, como después averigüé, me entendió muy bien […] Ciertamente, me servían tan aprisa como podía. Hice luego otro ademán, como que necesitaba beber […] Izaron con gran maña uno de los más grandes toneles que tenían, lo hicieron rodar hasta mi mano y desvencijaron la tapa; me lo bebí de un trago, que bien pude, pues apenas contenía un cuartillo, e hice señas de querer más, pero no les quedaba ningún otro. Su excelencia, tras subir por la parte más estrecha de mi pierna derecha, avanzó hacia delante.

12.   Clasifica los adverbios del texto anterior en esta tabla (que tienes que copiar en el cuaderno):

Lugar	Tiempo	Modo	Cantidad	Afirmación	Negación

13.   Subraya las preposiciones, recuadra las contracciones y rodea con un círculo las conjunciones:

Cuando llegué, el perro ya tenía compañía, ladraba y gimoteaba con tanta fuerza que varias personas lo miraban y hacían comentarios de “pobre perrito” y “lo cruel que era dejarlo atado fuera de esa forma”. El perro tenía enredado su collar en la palanca del embrague y los ojos como salidos de las órbitas. […]

Intenté  explicar a la gente que de mayor pensaba ser veterinario, pero ni me escucharon. El coche estaba cerrado con llave, así que tuve que romper la ventanilla y meter un brazo para poder abrir la puerta. El perro se volvió loco de alegría cuando lo desenredé y la gente se marchó. Pero mi padre no se volvió loco de alegría, sino loco de rabia. Tiró las bolsas de Sainsbury al suelo y rompió los huevos, aplastó los bizcochos. Nadie dijo ni una palabra en el camino, solo el perro sonrió.

Sue Townsed, El diario secreto de Adrian Mole

14.   Subraya las interjecciones que aparecen en estas oraciones y clasifícalas en la tabla interior (que debes copiar en el cuaderno):

a.       ¾¡Hola!¾ exclamé, pero nadie contestó.

b.      ¾¡Bah!¾ sentenció ella¾. Ya veo que enseguida te quejas.

c.       ¾¡Bum! Se oyó una explosión, y vimos cómo del cielo caía un extraño aparato.

d.      ¾¡Eh!, ¡tenga cuidado!¾ gritó un leñador, que apareció detrás del árbol.

e.      ¾¡Ja, ja, ja!¾ Su risa era clara y alegre.

f.        ¾ ¡Chu, chu!¾ El niño imitaba con torpeza el ruido de las locomotoras.

15.   Anota en la columna adecuada de la tabla (que debes copiar en tu cuaderno) cada una de estas palabras:

tras, sino, con, y, contra, ¡clic!, ¡oh!, de, según, e, sobre, desde, durante, o, en, ni, entre, hacia, pero, hasta, ¡plas!, mediante, ¡buf!

PREPOSICIONES	CONJUNCIONES			INTERJECCIONES
	Copulativas	Disyuntivas	Adversativas

16.   Conjunciones y preposiciones: Rodea las conjunciones y subraya las preposiciones:

Mi compañero guardó silencio durante unos instantes y, finalmente, lanzó un gruñido de asentimiento. Mis labios se extendieron en una sonrisa de satisfacción. No me había tragado un ser monstruoso como le había sucedido al profeta Jonás. Me encontraba solamente en un barco donde me habían encadenado para asegurarse de que no iba a escaparme. Por lo que se refería a las palabras de Cedric afirmando que nos dirigíamos al infierno, a esas alturas yo ya estaba convencido de que nos encaminábamos a un lugar mucho más cercano. De momento, me había salvado del dragón que había visto y eso ya era más que suficiente para estarle agradecido a Dios.

César Vidal, El perro de Gudrum

17.   Lee el siguiente texto:

¿Por qué no prosperó el esperanto?

Creado en 1887 como idioma universal, tras la primera guerra mundial se impartieron cursos de esperanto en universidades y otros centros de enseñanza europeos y americanos. Incluso  como asignatura obligatoria. Es muy fácil de aprender, un indoeuropeo de mediana cultura conoce el 75% de las raíces del vocabulario esperanto, y su gramática es poco extensa e invariable.

Paulatinamente se tradujeron a esta lengua artificial miles de obras científicas y literarias. Aparecieron más de un centenar de revistas y decenas de estaciones de radio. Los esperantistas se contaban por millones en los años cincuenta y sesenta, pero la ONU se negó a designarla como única lengua oficial internacional.

Se ha impuesto, en cambio, el idioma inglés por su gran influencia política y económica en el mundo. Poco a poco se fue disolviendo así el sueño del polaco Zamenhof, quien había inventado el esperanto para acercar a los pueblos.

a.       Localiza en el texto cinco adverbios e indica a qué palabras complementan.

b.      Sustituye las palabras subrayadas por adverbios. No deben cambiar el significado:

                                                                          i.      Llegó a la meta con rapidez

                                                                        ii.      Me gusta vivir con tranquilidad

                                                                      iii.      Hicieron el viaje de regreso muy bien.

c.       Algunos adverbios de cantidad, como bastante, pueden confundirse con determinativos y pronombres indefinidos. Indica en este texto si las palabras marcadas son un adverbio, un determinativo o un pronombre.

A Rubén le gusta bastante ir al cine, aunque a veces no tiene bastante dinero. Luis le ha regalado hoy una entrada para una película de estreno, y Rubén se pone bastante contento. Le da las gracias a su hermano y le dice: “Ya te debo bastantes favores”.

d.      Copia cinco preposiciones que aparezcan en el texto.

e.      Elige la conjunción del recuadro adecuada para cada oración:

porque, ni, para que, y, sino, o, aunque, pues

                                                                          i.      Seguramente llegaremos a tiempo, __________ es temprano.

                                                                        ii.      Llamó _____________ fuésemos a la fiesta.

                                                                      iii.      No me gusta el cine de terror ________ las películas manga.

                                                                       iv.      Hoy no voy al gimnasio,___________ a natación.

                                                                         v.      Iréis ______________no os apetezca.

                                                                       vi.      Lo sabéis ___________ lo habéis leído.

                                                                     vii.      Isabel ______ Amparo son amigas.